整的世界观。
在这个世界观里，神明是真实存在的，且各居其位，各有所长。
为了不对孩子们当下的科学概念有所冲击，所以这些课程还是建立在神话的基础上去进行的。
“玉皇大帝的全称是太上开天执符御历含真体道金阙天门九琼玉立万道无为大道名殿昊天金阙至尊玉皇赦罪大天尊率穹高上帝。
我知道这个名字很长，但大家可得记住，考试的时候说不定会考到。
在神话的记载中，玉皇大帝住在昊天金阙弥罗天宫，也是地位最高的一位神仙……”
院士在台上讲着，学生们在下面仔细的记录着。
对于这种事情，孩子们的积极性永远是高涨的。
他们正处于对任何事情都好奇的阶段，因此在这种课堂上的问题自然也少不到哪里去。
但好在前来授课的院士提前都经过了缜密的准备，因此对于这些问题也能游刃有余的给予回答。
高中课程里，难度自然就比小学和初中要更高一些，高二的同学好奇地走入了一间新装修过的教室，却发现这教室的桌子上放着好几个小碟子碟子里，则是一些完全不知道是什么的东西。
旁边则是放着一个黑色的炉子，这炉子让不少学生眼前一亮。
“这不电影里的炼丹炉吗？”
“这以前不是老化学教室吗，现在怎么变成这个样子了？”
学生们好奇的纷纷入座，前来授课的讲师很快便佝偻着身子，捋着胡须，一步一步走了现在。
“同学们，自我介绍一下，我叫张全北，是民俗神话史这堂新课程的老师。
在你们高中阶段的课程里，民族神话史的第1课，就是对炼丹有一个基础的了解。”
“炼丹？”
这番话让在座的学生们个个瞪大了眼睛，高二的孩子就已经具备了一定的判断能力，因此他们的心中都倍感困惑。
之前在历史课上，他们对炼丹这种事情也有所了解，很多帝王为了寻求长生不老的方法都会请方士炼丹，但在那种课程中炼丹等同于诈骗。
可现在这位老师在上台后说的第2句话，就颠覆了他们的认知：
“炼丹为炼制外丹与内丹的统称。
外丹呢，就是在丹炉里炼化矿物以制造仙丹。
而内丹则是将人体拟作丹炉，用以习炼精气神等方式修炼变为内丹。
很多高人都会通过各种秘法炼化丹药用来食用
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