家长们将此看在眼里，也会倍感欣慰，端上些水果送过去，给孩子补充营养。
可当走到孩子的房门口时，听到里面传来朗诵的声音，家长手里的果盘都差点掉到地上。
“清净之水，日月华盖。中藏北斗，内阴三台。
神水一洒，厌秽速开。净水洒过，祸去福来……”
这听起来就跟念咒似的朗诵，让家长很快便打开门走了进来，只见孩子手里拿着一个从未见过的新课本，课本上写着民俗神话史，而课本的封面则是画着传说中的神明。
这看起来就跟课外书似的，东西却真的是学校发的教材。
家长好奇地拿过课本翻了翻，这才知晓刚刚孩子背诵的叫作净宅咒。
再往后看去这书里不但讲到如何净宅旺宅，还有风水符箓等基础知识。
家长越看越糊涂，压根就不知道这究竟是怎么回事。
同样的情况可不仅仅只是发生在小学阶段，初高中更是如此。
除了高三今年就要高考的学生之外，其他的学生都已经开始接触民俗神话史的课程，所授课的内容也比小学要更加深奥一些。
“同学们，民俗神话史这堂课呢，主要是想让大家更多地去了解民俗文化，以及咱们大炎国神话的由来。
一直以来从科学的角度去看，通过神话我们能够去追溯不同时期的文化风貌。
在开始讲课之前，老师想要问一问同学们对于神话都知道些什么？”
“老师，我知道夸父逐日！”
“老师，西游记是不是神话？”
“老师，我知道精卫填海……”
学生们踊跃地回答着问题，授课的院士欣慰地点了点头：
“很好，看来大家平常也会看一些课外书去补充知识。
但咱们要说的神话，还和你们刚才所知道的这些有些不同，我们要说的是神仙。
请大家翻开课本第一课神仙篇……”
“大家知道神仙里，地位最高的是谁吗？”
“玉皇大帝！”
“没错，就是玉皇大帝，那你们知道玉皇大帝的全号是什么吗？
知道他住在哪里长什么样，又有怎样的本事吗？”
对于这种新奇的课程内容，孩子们的积极性非常高，授课的院士自然会抓住这个机会，来将更多的知识教授给孩子们。
小学阶段以打基础为主，初中阶段就开始完善体系，建立起一个完
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