*
宋时三他们返回集结点时，正好差不多五点，已经有不少队伍在杨落老师那里完成了登记。
果真如唐甜甜所说，没见到什么落单的同学。
宋时三填好队伍信息表，交了上去。
杨落显得有些心不在焉，草草瞟了眼队伍阵容：“课件和任务资料都仔细看了吗？”
宋时三点头：“看了。”
“定的什么地貌？”
除了他们脚下的这片丘陵，B015上还有大面积的沼泽和溶洞。以集合点为坐标点，往西八十多公里可以看到湿地沼泽，往东六十多公里能够见到岩溶发育区。
勘探任务可以在两种地貌中二选一。
“溶洞。”宋时三回答。
她对这两种地貌其实没有特别的偏好。这次户外课共有五天，除去启程和返航，真正的勘探时间只有三天。
溶洞看起来距离集结点更近，实际上洞内错综复杂，各个分支加起来的长度不一定比到沼泽少。
只不过王烈似乎对洞穴探险有着迷之热情，大家便由着他决定了。
杨落微微皱眉，没有多说什么，指了指身后：
“去领扎营的帐篷和飞行器吧，执行任务途中注意保持通讯，第五天中午十一点前准时回到集结点，否则分数无效。”
宋时三领了物资和飞行器，与队伍资料一一绑定，没多久，光脑上就更新了信息。
首先展开的是小队成员的名片，接着往下，是一张空白的地图，地图上指定了两片地区，一边是湿地沼泽，另一边就是岩溶发育区。
他们这次户外课的勘探任务有两个。
第一个是探索指定地域，并在地图中标注地形路线图、异变生物、能源分布及含量等信息。如果遇到未在课程内容中提及的生物和资源，则需要详细记录其特征。
地图完成度越高，小队得分就越高。
另一个比较简单，是采集指定物品。在探索途中就可以顺手采集，需要注意的只有保存问题。
宋时三他们选的是溶洞地貌，所以现在任务清单上展现的都是一些溶洞内的常见生物。
看起来不太难。
宋时三浏览完，在心里得出了结论。
至少这些需要采集的物品，保存手段都比较常规。
飞行器和营地上都装有锚点装置，会自动定位与集结点之间的距离并展开一个坐标系，以确保学生们能准确返航。
本章未完，请点击下一页继续阅读！