也就是说雨葵有一个创新八级的超创新型天才，创新八级这恐怕连想象都不敢想象吧，我觉得应该是学长或学姐吧。”
“也可能是和我们同年级的，自修成才也不是说没有。”
听了我的话樱子点头道：“你说的有理，宇光也发言嘛。”
“我觉得，一切都有可能吧。”
时间过得很慢，应该是心里的好奇导致极为注意时间才感觉时间过得慢，对我来说这次两节课完全就像是上了以前四节课的时间。
第三节，依旧是那个男性创新老师，戴着眼镜看着很文采，他将教材放到桌面上，便喊着上课，在班长那一声中“起立，老师好”后，这一节创新课也开始。
“我猜各位也听说过今天要测验这件事了吧。”老师坐在教师椅上微笑道：“这事和前几天那个创新八级的学生有关。”
果然，还真的不得不佩服赫戴的猜测能力，竟然能猜对，搞不好他从一开始就知道这件事。
“当时她的考题是如何让创新学更加简单，而她给出的答案是‘创新主要依靠的是思绪，依据因果论，学生们需要学习的是如何创新其实更直接一些，就是需要学习思绪，创新学这本书也是一样通过文字来帮助学生学习思绪，但是依据心理，对于感兴趣的会更加投入，而对于不感兴趣的即便是再怎么强迫，书本学习本就无聊，反倒是思绪更能提起人的兴趣，如若一昧强求书本学习也只会达到反效果反而会使学生对于学习越来越厌恶，所以创新不能强迫，学习创新的目的就是知道如何创新，那么就应该在实践中培养学生的发现能力并且以此来达到创新，空创并不意味着什么都没有，而是在没有的基础上依靠自己的思绪发现知识，从而用以创新。那么就可以拿出一样物品让学生思考从这个东西上自己能够创新出什么东西，或者说能够结合到什么东西，创新最重要的不是结果而是中间的思考过程。’创新考试只有五分钟，能写出这么多也真是厉害，那么现在就是测验这个答案是否正确，如果不能够达到想要的效果，只怕她还要重新考创新八级。”
创新没有固定的答案，只能通过结合现实来确认这个答案是否正确。
而是否正确就在于能不能达到考题想要的结果，也就是说这个八级创新的正确与否也就看这个方法是否能让创新学更简单一些。
其实不必八级创新通过，只要答案在理论上是正确的那么就可以被称为超创新型天才。
只不过要考过创新八级那就只能结合实际，如果成功那
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