还真有点移情的说：会的，我会尽我最大的努力帮你重归返校园，但别着急，这需要个过程，好吗？
他点点头。很累的样子，靠在沙发上。
看着时间已经到了，以最轻松的口气，留下了一周的作业，想结束今天的咨询。
突然想起，今天开始的时候我承诺会保护他，现在怎么好把他伤痕累累的赶出咨询室。
这个时候让他离开真的是最恰当的时候吗？
作为心理咨询师，我一般会根据自己每次和来访者进行的程度来安排时间的长短。
于是我试探着，慢慢地说出自己的看法：其实，你是一个聪明的孩子，在你的成长中你自己已经做得够好了。
这不仅是我的咨询技巧，也是我此刻真实想法。
接下来，我向他讲出了我自己小学的一件事。
小学二年级的时后，数学科代表的我和一群孩子留下来一起背乘法口诀。
老师规定谁背完谁走。
不知道为什么，直到下午同学们都快来上学了贪玩的我们谁也没有背完。
正当数学老师宣布我们都可以回家吃饭的时候，我妈妈端着一碗饭到教室。听说我是因为没有会背乘法口诀被留下时，突然对着我就是一顿打。
尽管老师一直劝阻，我妈妈还是不留情面的把我狠狠地揍了一顿，然后端着碗走了。
那一刻开始，我成了学校的笑柄，也成了数学老师眼中最不受欢迎的学生。
我妈妈的不懂事，给他难堪了，也当着很多人的面让他下不了台。
你能想象一下任课老师和课代表不说话又要每天见面的情景吗？
听完我的故事他笑了：我理解你！
我知道，我的共情起作用了。
于是继续说：但这一点也不影响我的成绩，我傻傻地照样把数学学的很好 ，期终考试照样被评上三好学生把奖状拿回家。妈妈照样给我煮鸡蛋。至于她给不给老师难堪，我根本不关心了。
小明软软的说：我知道老师在安慰我，其实，我们不一样。
我继续开导：我们每一个人的人生都会出现我们自己无法掌控的事情，有没有想过不去掌控，只要做好我们自己就行？
他又笑了，是一个没露牙的苦笑。
真的不一样吗？会是什么呢？
最后抛一个问题给他当作业，平静的结束了这次的咨询。
人的小学时期是思维发展的重大关键
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