更专心地练习我留下的视唱谱例。”
他将沙发扶手上的写作板折下，轻轻翻开自己的乐谱本。
露娜轻轻“哦”了一声，她也捧起了带孔的、用活页扣扣起的视唱谱例便笺，不过注意力显然一时间没有集中，用她自认为旁人听不见的音量，细声自言自语猜测道：
“难道是因为，历史上很多大音乐家，都有过几段与自己的学生产生爱恋关系的经历？这好像属于雅谈的范畴，后人们在赏析他们的音乐作品时，时常将其作为重要的研究背景……”
“啊，我是在分析我的姐姐，不是我自己。”
刚画完调号的范宁打了个喷嚏。
商队的旅程继续，今天的灵感迸发之下，范宁一口气完成了包含五首艺术歌曲的声乐套曲《吕克特之歌》，这不属于“再现音乐”的指示范畴，而是他在探索声乐交响曲的艺术生涯阶段中，一组重要的自由意志体现。
这几天下来，“舍勒”先后正式收了两位性格各异的学生，这同样是一个重要的区分。在严肃音乐界，正式的师生关系和“授课关系”、“指点关系”是完全不同的概念，提欧莱恩的“卡洛恩”是那种从来不收学生、来者必拒的那种音乐家，卡普仑跟自己断断续续学了一年的指挥法，但同样不算正式意义上的学生。
夜莺小姐很快就驾驭住了《吕克特之歌》，她在艺术理解上的思维方式与北大陆的科班生迥异，但极高天赋和自信风格的确有冲击“持刃者”名歌手的希望。
露娜则是另一种情况，她有十足的勤勉和理论领悟力，但在演绎时似乎没法将灵性放得很开，尤其在节奏和律动的把握上始终有些唯唯诺诺，当然，因为最初相识的缘分和极高印象分，范宁一直在尽心尽力地指导这个可爱的小女孩——毕竟以她的综合资质，若是放到之前自己募集“音乐救助”那会，也是足够被选入童声合唱团的，只不过仅限于此，很难比得过夜莺小姐的耀眼光芒。
总的来说，在南国的第一段旅程期间，范宁的新鲜感和奇幻感一直未去，除了两种截然不同的教学体验，这里还有无穷无尽的奇特物产，还有让人始终无法很好理解的迷路。
它们每次都会在自然而然的景象衔接下出现，但确信偏离了目标后，花费一些时间还是能回到正常的轨迹，“指路人”马赛内古将其解释为城际外的地广人稀、不甚准确的地图、以及变幻莫测的气候和风光所致。
8月10日的上午，商队终于抵达了此行“花礼节”的目的地。
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