识都来源于凡人，是凡人教导了他而不是他教导了凡人。
在得到知识之后，那些知识就被神明所垄断，而失去知识的凡人们则会回归懵懂的状态，靠着这样的反哺行为，教导之神从历史的阴影中诞生，并且迅速成长为一位真正的现象神。
只不过这种现象藏匿于历史和过去，不可能在物质世界引起任何的现象风暴。
然而得到了知识就要付出对应的知识，教导之神自身的权柄是教导而非“知识”，知识在他这里是不能长久留存的，为了保证自己能得到更多的知识，于是他传授了更多的凡人如何生活，再从那些凡人手中得到更有价值的秘密知识
就这样循环往复，直至如今，对于教导之神来说，网络时代摧毁了他的美梦！
事实上，早在上帝们和诸神大规模出现之后，他的这种汲取方法就已经几乎行不通了，每一位神明掌握的对应权柄和知识内容都比他要丰富，而作为一个老师类的神明却啥也不会，这难免让人嘲笑。
为了解决教导权柄上的先天困境，以及在新的网络时代能更好的摄取到知识，完善自身的权柄。教导之神在进行了一番秘密研究之后，开发出了一项新产品，外观看起来像是音乐盒，但事实上是一个学习记录器，可以让人学会任何原本学不会的知识.本来是这样设计的。
众所周知，神术道具都是有代价的，虽然在凡人们看来那些代价根本可以忽略不计这样最好！
“学习盒子，多优秀的神术道具啊，使用学习盒子的人会给我提供教导价值，而他们所学到的知识也会直接传入到学习盒子内，然后再反馈给我，这样我也学到了新知识，再多卖一份网课，赚双倍的钱。”
“他们甚至可以用我的产品在考试时进行作弊！”
“至于那些学习力低下的人，他们只会触发学习盒子的隐藏压力机制，使结果提前出现而忽略过程，但那需要突破盒子的压力下限那可是负100啊，除非学习能力低于单细胞生物，否则不可能.”
“可是，现在到底是谁搞出来的‘招式学习器’！”
至于知识的来源，明明教导之神自己都不会做的题目，使用了学习盒子之后却可以“哪里不会点哪里”，这都是因为盒子会收集凡人的知识再进行汇总啊，虽然过程中也会出现一些意义不明的胡编乱造的答案，但这些的占比并不重。
原本借助这个产品，教导之神想着总算能够完善自己的权柄，作为一个象征着“传授与教导”类型的神明，在这个文明
本章未完，请点击下一页继续阅读！